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《首都师范大学学报(社会科学版)》 2008年02期
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学校地理教科书作用变化的讨论——我国地理课程变革中的继承与发展研究之教科书篇

林培英  孙玥  
【摘要】:我国近百年来学校地理教科书编写的历史表明,地理教科书的基本功能已经从单纯承载地理知识发展到同时承载地理教学方法及地理教学过程的设计。地理教科书具有的功能与所处时代社会、经济发展阶段以及教育者的教育理念有关。就目前我国中学地理教学的实践看,教科书作用的变化无疑是有积极意义的,但是,如果使用者的"教材观"不正确,也会产生限制教师思路的消极影响。有关"教(学)教材"还是"用教材教(学)"的讨论实际上是教科书与教学关系的讨论,而非表面上"教"与"用"的讨论。

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【共引文献】
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7 严明堂;;论中学地理教材案例的教学功能[A];湖北省地理学会2005年学术年会文集[C];2005年
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9 朱晓荣;;高考地理试题评析文章的几个问题[A];地理学与生态文明建设——中国地理学会2008年学术年会论文摘要集[C];2008年
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1 侯建成 江苏省丹阳市第五中学地理特级教师;将综合性实践活动引入地理课程[N];中国教育报;2011年
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6 张铁燕;论新课标下高中地理课程的环境教育功能[D];辽宁师范大学;2004年
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9 黄晓明;中学地理教学实践中的学生真实性评价[D];华中师范大学;2008年
10 赵善民;基于新课程的地理反思性教学研究[D];曲阜师范大学;2008年
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