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我国省域高等教育综合发展水平评价研究

黄海军  孙继红  
【摘要】:本文依据注重内涵发展、坚持全面协调、反映学生体验的思想和原则,构建了主客观指标相统一的评价指标体系,运用PLS结构方程模型方法计算了各指数得分。研究发现:我国省域高等教育综合发展水平不平衡不充分,多数省份高等教育综合发展水平不高;东中西部高等教育综合发展水平呈现阶梯状,"东高西低,中部居中"格局未变;硬性指标与软性指标呈现地区不一致性,阶梯状与凸字型相并列;高等教育发展存在多项短板,短板项数量多于优势项数量等特点。提出了区域高等教育协调发展需要抓"两头",省域高等教育发展要着力补齐短板,提高综合发展水平的政策建议。

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