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《当代教育科学》 2009年24期
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教师教学领导力的开发

李冲锋  
【摘要】:"教师成为领导者"命题的提出符合教学活动与教师角色特征。教学活动是一项领导活动,教师是教学活动中的领导者。教学领导力具有不同的主体与层次,教师教学领导力的开发需要教师不断进行自我修炼、研究熟悉自己的学生、构建领追型师生关系、构建共同的学习愿景、科学有效地施展教学。

【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 孙颖荪;;《网页制作技术》课程教学改革探讨——以建构主义为指导[J];安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版);2006年03期
2 张宏武;综合课程与教师文化素质的建构问题探讨[J];渝西学院学报(社会科学版);2003年03期
3 熊素娟;;课程叙事:教师专业发展的新途径[J];太原师范学院学报(社会科学版);2006年01期
4 李明德;“似曾相识”——对杜威教育理论的一些再思考[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2004年01期
5 王丽春;试析教师的成长与反思[J];赣南师范学院学报;2002年04期
6 慕君;;教学本质探[J];贵州师范大学学报(社会科学版);2006年01期
7 李玲;陈静;;论杜威的反思性思维及反思性教学[J];黑龙江高教研究;2006年12期
8 杜丽娟;;“教育语言学”片论[J];华南师范大学学报(社会科学版);2006年04期
9 黄都;;面向学习者的学习技术设计[J];开放教育研究;2006年03期
10 杨敏;曾山金;;杜威的教育无目的论再探析[J];职业教育研究;2006年01期
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 周建平;追寻教学道德[D];南京师范大学;2003年
2 胡钦太;网络教育中道德自主学习体系研究[D];华南师范大学;2005年
3 王宪平;课程改革视野下教师教学能力发展研究[D];华东师范大学;2006年
4 林存华;师生文化冲突研究[D];华东师范大学;2006年
5 钟志华;理解性数学教学论[D];南京师范大学;2007年
6 韩龙淑;数学启发式教学研究[D];南京师范大学;2007年
7 余文森;个体知识与公共知识[D];西南大学;2007年
8 周成海;客观主义—主观主义连续统观点下的教师教育范式:理论基础与结构特征[D];东北师范大学;2007年
9 胡凯;思想政治教育生活化研究[D];复旦大学;2007年
10 王春光;反思型教师教育研究[D];东北师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张英;排球二传队员的观察力及培养对策的实验研究[D];山东师范大学;2003年
2 李良霞;建构主义学习理论及其在物理教学实践上的研究[D];湖南师范大学;2004年
3 张葵明;兰州市中学生物教师教学反思现状调查研究[D];西北师范大学;2005年
4 徐来群;我国综合型大学教师培养的基本理论研究[D];兰州大学;2006年
5 张加勇;对我国高校人本化教育教学的探讨[D];山东师范大学;2006年
6 汪小刚;基于“过程理论”的课程理解及其教学设计[D];东北师范大学;2006年
7 王晋;弱势群体子女在高校的成长问题研究[D];东北师范大学;2006年
8 陶青;农村小学综合实践活动课程主题设计QRDC模式研究[D];四川师范大学;2006年
9 余志成;中学数学建模序列化教学的理论与实证研究[D];江西师范大学;2006年
10 钱立凯;中学数学教师教学反思的理论与实践研究[D];云南师范大学;2006年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 李传银;;校长教学领导力提升的可行性路径探析[J];济宁学院学报;2011年04期
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