收藏本站
收藏 | 投稿 | 论文排版

新课程标准下优化高中英语阅读教学过程的研究

陈彩虹  
【摘要】:阅读不应只是为了学习语法词汇,更重要的是要通过阅读获取新的知识,拓宽知识面,提高认识水平,以便增强分析问题和解决问题的能力。在一些听课和评课的活动中,笔者认为一些高中英语教师需要优化阅读教学过程。本文从进行阅读策略训练和精选材料、拓宽知识面、增加阅读量几个方面并结合自己的教学实践对优化高中英语阅读教学进行了阐述。

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 张艳丽;;浅谈大学公共英语教学改革——更新教学观念,优化教学过程[J];读与写(教育教学刊);2009年05期
2 谢艳冰;;因材施教与优化教学的思考[J];内江科技;2008年09期
3 王丽凤;;支架式教学模式在英语翻译课中的应用[J];重庆教育学院学报;2008年04期
4 代红英;;浅议多媒体在职业学校英语教学中的运用[J];四川工程职业技术学院学报;2008年Z1期
5 刘鹏;;浅探高中英语高效课堂[J];考试周刊;2011年55期
6 贺勋;激发课堂活力 优化教学过程——浅谈英语课堂教学活动中的激励方法[J];课程教材教学研究(中教研究);2004年Z4期
7 薛琴生;优化教学过程 提高英语教学质量[J];山东外语教学;1996年04期
8 王法吉;优化教学过程 提高英语教学效果[J];兰州医学院学报;2001年04期
9 张清流;优化教学过程初探——开展以教学为中心的整体改革体会[J];教育导刊;1988年03期
10 谌群英;;语篇模式在高中英语阅读中的应用[J];科教文汇(上旬刊);2007年12期
11 钱云月;;优化教学过程,打造有效的英语课堂[J];中学教学参考;2011年13期
12 刘灏凌;;如何在大学英语教学中实施素质教育[J];内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版);2006年S2期
13 王艳;鄢家利;曾绪;;形成性评价在高中英语目标任务型阅读教学中的应用[J];考试周刊;2011年68期
14 郑亚;辜同清;;跨文化交际意识对高中英语阅读教学的影响[J];科教新报(教育科研);2011年27期
15 王志根;;用图式理论指导高中英语阅读教学[J];中小学外语教学(中学篇);2007年01期
16 林才回;;高中英语阅读课提问的问题与对策[J];英语教师;2009年12期
17 窦艳艳;;高中英语阅读存在问题分析及应对策略[J];考试周刊;2010年20期
18 刘永新;;刍议高中英语阅读技能训练与形成性评估途径[J];考试周刊;2011年16期
19 刘明霞;;整合多媒体课件,提高学生阅读成绩[J];考试周刊;2009年30期
20 陈立君;;阅读技巧对高中英语阅读教学的影响[J];科技信息;2009年21期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨威;试论如何运用阅读策略提高学生英语阅读能力[D];辽宁师范大学;2007年
2 付广华;高中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养关系的实证研究[D];辽宁师范大学;2008年
3 韩锦;任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用[D];西北师范大学;2007年
4 陈培良;计算机与网络在高中英语阅读教学中应用的实验研究[D];云南师范大学;2004年
5 贾梦霞;图式知识在提高高中英语阅读效率中的局限性[D];湖南师范大学;2006年
6 李瑛;互文性研究对高中英语阅读教学的指导作用[D];华中师范大学;2007年
7 任玉凤;运用多媒体辅助高中英语阅读课堂教学[D];内蒙古师范大学;2009年
8 李福勇;激活形式图式对高中生英语阅读的影响[D];西北师范大学;2007年
9 王静;阅读策略与高中学生阅读能力的提高[D];南京师范大学;2005年
10 徐淑英;图式理论在新课标下高中英语阅读教学中的应用[D];山东师范大学;2007年
中国重要报纸全文数据库 前9条
1 盐城市阜宁县板湖初级中学 徐浩;浅议英语课堂中的ppt应用[N];学知报;2010年
2 江苏省姜堰市洪林中学 马爱华;英语课堂无效教学的思考和对策[N];学知报;2010年
3 广饶街道颜徐学校 张秀峰;运用多媒体进行英语教学的恰当性原则[N];学知报;2010年
4 李华英;开辟英语教学博客平台 构建和谐班级[N];钦州日报;2009年
5 于红娟 临淄区朱台镇高阳中学;给初中英语插上信息技术的翅膀[N];淄博日报;2010年
6 花园学校 聂英芬;英语课堂教学的有效性[N];学知报;2010年
7 禄丰县腰站中学 杨益琼;提高英语课堂教学探索[N];云南经济日报;2011年
8 江苏省淮州中学 宋玲;提高初中英语教学效率之我见[N];江苏教育报;2011年
9 江苏省泰州中学 袁小梅;打造高效的英语课堂[N];江苏教育报;2011年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978