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《前沿》 2006年10期
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不同的认知发展观对教学的启示——试论皮亚杰与维果茨基认知发展观之异同

任春华  
【摘要】:皮亚杰与维果茨基两位心理学家的“儿童心理发展学说”为当代认知理论的发展奠定了坚实的基础,二者理论至今仍在学术界占据着重要的位置,对教育教学产生着深远的影响。同为认知派心理学家,二者理论在存在众多相通之处的同时,又有很大的不同。本文试图在比较分析二者理论异同之处的同时,重点探讨其理论在当前教育教学改革中的作用,以为教育理论与实践的发展提供借鉴。
【作者单位】安徽师范大学教育科学学院
【分类号】:G420

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 凌云;中学生物教材科学方法训练的比较研究[D];广西师范大学;2007年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 宋爱芬;维果茨基“文化历史发展理论”及其对教育的影响[J];昌吉学院学报;2001年04期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 贺佩蓉;;罗杰斯人本主义教育思想综述[J];安康师专学报;2005年06期
2 黄宝宏,丁俊武;迁移理论在田径教学中的应用研究[J];安徽体育科技;2005年01期
3 陈轩;小学科学教育专业课程的设计思路[J];常州工学院学报(社科版);2004年03期
4 项国雄,孔利华;高等教育中基于博客(Blog)的导学制研究[J];电化教育研究;2004年12期
5 李如密;教育研究中的原创性问题[J];太原师范学院学报(社会科学版);2003年03期
6 徐利军;胡银泉;;高中物理探索性实验教学[J];太原师范学院学报(社会科学版);2006年02期
7 杜翠琴,卢雨菁;激活大学英语课堂教学策略探析[J];高等理科教育;2005年04期
8 卢奔芳,农克良,周淼泉;新时期教师教育课程体系重建刍议[J];高教探索;2004年03期
9 殷亚林,刘延申;校本课程开发的一种新思路——电子游戏与校本课程的整合[J];赣南师范学院学报;2004年03期
10 姜亦纯;叶长青;;介于知与不知之间——虚拟环境认知特点分析[J];电脑与电信;2006年06期
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1 尧新瑜;学校道德课程理解论[D];华东师范大学;2004年
2 赵义泉;超越式学习论[D];东北师范大学;2005年
3 胡钦太;网络教育中道德自主学习体系研究[D];华南师范大学;2005年
4 宋宝和;高中数学课程价值取向研究[D];西南师范大学;2005年
5 陆静;中学地理课程中的环境教育研究[D];南京师范大学;2006年
6 黄晓学;从“惑”到“识”[D];南京师范大学;2006年
7 李渺;教师的理性追求[D];南京师范大学;2007年
8 韩龙淑;数学启发式教学研究[D];南京师范大学;2007年
9 李铁安;基于笛卡儿数学思想的高中解析几何教学策略研究[D];西南大学;2007年
10 刘岗;数学学习评价策略研究[D];西北师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王晓民;中学数学知识发生过程教学的研究[D];陕西师范大学;2002年
2 郭元;建国以来我国中学体育大纲发展变化的研究[D];陕西师范大学;2003年
3 张颖;数学认知结构及其教学研究[D];山东师范大学;2003年
4 刘晓玲;中学语文教师角色功能的质的研究[D];西北师范大学;2003年
5 张富萍;“师生互位”教学法在中师生物教学中的实验研究[D];山东师范大学;2003年
6 赖增荣;中学化学探究教学的实践与思考[D];福建师范大学;2003年
7 麻珍玉;基于图式理论的高中英语词汇教学研究[D];西北师范大学;2003年
8 张萍;形式图式对高一学生学习成绩影响研究[D];西北师范大学;2003年
9 周桂英;小组互助合作学习在英语教学中的实验研究[D];华东师范大学;2003年
10 孙凤珍;关于语文学科研究性学习的探索[D];东北师范大学;2003年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 温彭年,贾国英;建构主义理论与教学改革——建构主义学习理论综述[J];教育理论与实践;2002年05期
2 张文华;;建构主义理论新探[J];教育探索;2006年09期
3 马广惠;理工科大学生英语词汇水平研究[J];外语教学;2001年02期
4 高文;建构主义学习的特征[J];全球教育展望;1999年01期
5 高文;建构主义研究的哲学与心理学基础[J];全球教育展望;2001年03期
6 马广惠,文秋芳;大学生英语写作能力的影响因素研究[J];外语教学与研究;1999年04期
7 邓昭春!210095;英语词汇量调查问题探讨——兼评一份全国词汇量调查表[J];外语教学与研究;2001年01期
8 章伟民;建构主义及其教学设计原则[J];外语电化教学;2000年03期
9 刘保;;作为一种范式的社会建构主义[J];中国青年政治学院学报;2006年04期
10 熊哲宏,李其维;论儿童的文化发展与个体发展的统一——维果茨基与皮亚杰认知发展理论的整合研究论纲[J];华东师范大学学报(教育科学版);2002年01期
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 王文澜;素质教育视野中的中学音乐课程实施研究[D];西北师范大学;2007年
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1 刘安君;初中生物教材(动物)调查分析与改革建议[D];华中师范大学;2000年
2 杨元礼;初中植物学教材比较研究[D];西南师范大学;2001年
3 潘文;中、美初中生物(科学)课程改革比较初探[D];福建师范大学;2002年
4 战秉聚;多元智能理论及其对素质教育的启示[D];山东师范大学;2003年
5 钱拥军;中小学音乐教育中非智力因素的培养和影响问题的研究[D];湖南师范大学;2004年
6 王恩娟;人教版初中生物课程标准实验教科书“学材化”探索的研究[D];曲阜师范大学;2004年
7 高勍;生物新教材体系的研究和建设[D];南京师范大学;2004年
8 刘楠;中学生物教科书中科学探究能力训练的比较研究[D];东北师范大学;2005年
9 聂璐;新课标下四套七年级生物教材的分析比较研究[D];贵州师范大学;2005年
10 张华;河北版初中生物实验教材动态分析研究[D];河北师范大学;2005年
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1 化得元,朱雪峰;皮亚杰认知发展理论对课程编排和教学设计的启示[J];课程.教材.教法;1992年06期
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4 赵蒙成;;“非正式学习”论纲[J];比较教育研究;2008年10期
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6 汪世清;;皮亚杰的发展理论及其对教育的影响[J];人民教育;1980年07期
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10 欧阳荣华;赵志毅;;美国教育理论的研究和发展[J];大学教育科学;2008年03期
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1 余勇;;厌学情绪的归因分析与辅导策略[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第九届全国学术年会论文集[C];2005年
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1 郑方芳;八种理论拓展课堂教学[N];中国教育报;2007年
2 姚梅林;布鲁纳搅起美国教育改革浪涛[N];中国教育报;2008年
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1 滕红艳;通过合作性反思来促进教师发展[D];浙江师范大学;2006年
2 陆艳;以电子邮件作为交流媒介与指导平台[D];南京师范大学;2011年
3 邓碧莲;思想政治课研究性教学探究[D];华中师范大学;2007年
4 张方晓;“脚手架”模型支持学习环境设计研究[D];华东师范大学;2004年
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