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《普教研究》 1994年01期
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合作学习:一种值得借鉴的教学理论

王坦  
【摘要】:正 合作学习是70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学策略。目前,这一策略已被广泛地应用于美国、西德、荷兰、英国、澳大利亚、以色列、加拿大、日本和尼日利亚等国的中小学课堂,对改善课堂内的社会心理气氛和提高教学质量起到了良好的作用。在美国,“合作学习”与“掌握学习”一道,被人们誉为当代最受欢迎的两种教学策略。但遗憾的是,与“掌握学习”相比,“合作学习”在我国迄今尚为得到较为充分、详全的评介。鉴此,本文拟以国内外有关文献为依据,对“合作学习”的基本理论作一简要评述。
【作者单位】山东省教科所
【分类号】:G424.4

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前8条
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【同被引文献】
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3 李俊文;论现代合作学习及其实施策略[D];华中师范大学;2006年
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8 徐玲;中学化学教学中实施STS教育的研究[D];首都师范大学;2001年
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 蒋名平;;合作学习理论及其实施策略[J];安徽教育学院学报;2006年05期
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3 尹朝;;浅析英语教学中小组合作学习的实施策略[J];长春师范学院学报;2006年03期
4 唐旭;合作学习理论之互动观对课堂教学的启示[J];成都教育学院学报;2005年07期
5 李敏,魏娅;论大学教学方法改革的价值取向[J];重庆工业高等专科学校学报;2003年03期
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10 张新钰;基于WEB的协作式学习系统的设计与实现[D];清华大学;2004年
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