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《南京师大学报(社会科学版)》 2005年02期
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论近代自然主义教育哲学的起源——对西方教育现代性的一种追问式解读

高伟  
【摘要】:自然主义教育哲学是西方近现代教育哲学的道统。对自然主义教育哲学的价值重估从 根本上关涉对近现代教育的理解。近现代自然主义教育哲学运动的开端是源于以夸美纽斯的《大 教学论》为标志的教育科学方法的创立,它不仅指时间的开始,而且更重要的在于指新的意义的生 成。近现代自然主义教育哲学的悖论实质上就是启蒙运动的悖论,这种不可化解的矛盾导致了现 代教育科学的兴起。现代教育正是用科学的认知逻辑来理解人类社会乃至重设世界整体的意义, 才导致了教育精神领域的规范危机。
【作者单位】山东师范大学教育科学学院
【分类号】:G40-02

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【共引文献】
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【同被引文献】
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1 赵卫华;面向专业发展的教师个人知识管理研究[D];河北大学;2006年
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