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《绵阳师范学院学报》 2011年05期
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大脑半球功能的协调活动与创造性思维的养成

张荣  张素兰  
【摘要】:大脑半球优势影响学习风格,适宜于不同性质的任务需要。左右脑功能以及不同脑区之间既分工又协作、以整体方式参与学习记忆。创造活动中首先要调动的是右脑功能的视觉-空间形象,然后是左脑式逻辑思维方式的适时介入。视觉-空间智能对于发展学生的形象思维和实现左右半脑的协调发展具有极其重要的作用。现代教育中应采取有效的全脑教育策略,充分重视学生视觉-空间智能的发展。这些策略同时也被视为对教师的要求。

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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
1 徐速;;数学问题解决中视觉空间表征研究的综述[J];数学教育学报;2006年01期
2 罗劲;顿悟的大脑机制[J];心理学报;2004年02期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前8条
1 姚海娟,沈德立;顿悟问题解决的心理机制的验证性研究[J];心理与行为研究;2005年03期
2 何善亮;;教育的至善:让学生享有“自尊”——“自尊”的教育价值、生成机制与顺畅实现[J];教育理论与实践;2007年01期
3 张庆林,邱江,曹贵康;顿悟认知机制的研究述评与理论构想[J];心理科学;2004年06期
4 邱江;罗跃嘉;吴真真;张庆林;;再探猜谜作业中“顿悟”的ERP效应[J];心理学报;2006年04期
5 施建农;人类创造力的本质是什么?[J];心理科学进展;2005年06期
6 周丹,施建农;从信息加工的角度看创造力过程[J];心理科学进展;2005年06期
7 高磊;元认知技能训练在对外汉语阅读教学中的应用[J];语言文字应用;2005年S1期
8 范文杰,戴雪梅,杨洪;论运动灵感及其捕捉[J];中国体育科技;2005年05期
中国博士学位论文全文数据库 前5条
1 杨元刚;英汉词语文化语义对比研究[D];华东师范大学;2005年
2 黄和林;弈的奇迹[D];华东师范大学;2006年
3 何善亮;有效教学批判[D];南京师范大学;2007年
4 邱江;顿悟问题解决中原型激活的认知神经机制[D];西南大学;2007年
5 李明振;数学建模的认知机制及其教学策略研究[D];西南大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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3 王晶;脑筋急转弯:言语交际行为阐释[D];吉林大学;2006年
4 赵彤;影响9点问题解决的关键行为[D];辽宁师范大学;2006年
5 赵刚;顿悟问题解决中的潜伏作用及其机制的实验研究[D];辽宁师范大学;2006年
6 梁兰;英语学习中的顿悟学习及教师对其的影响[D];辽宁师范大学;2006年
7 陈尚恒;解决THOG问题的两种认知过程[D];江西师范大学;2006年
8 李光;新课程背景下立体几何教学研究[D];云南师范大学;2006年
9 龚国辉;地理图像在中学地理教学中应用的研究[D];江西师范大学;2006年
10 李植霖;创造力与认知抑制、工作记忆的关系研究[D];南京师范大学;2007年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
1 姚飞,张大均;应用题结构分析训练对提高小学生解题能力的实验研究[J];心理学报;1999年01期
2 俞国良,曾盼盼;数学学习不良儿童视觉-空间表征与数学问题解决[J];心理学报;2003年05期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 张荣;张素兰;;大脑半球功能的协调活动与创造性思维的养成[J];绵阳师范学院学报;2011年05期
2 ;[J];;年期
3 ;[J];;年期
4 ;[J];;年期
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10 ;[J];;年期
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 贾丹丹;汉语语句中情绪韵律与语义预期违反加工的研究[D];首都师范大学;2012年
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