富有区域民族文化特色的产品设计课程体系实践探究
【摘要】: 产品设计以人的消费使用需求和审美情感需求为核心。不同地域、不同民族、不同的生活习俗造就了不同的特色文化传承,体现为不同的消费价值取向和审美情感。因此,高校工业设计应该根据自身的优势与条件合理制订课程教学体系与人才培养目标,并形成特色,以满足社会多元化的设计人才需求。
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王卫星;杨勤;;产品设计中的交互创造 [A];Proceedings of the 2004 International Conference on Industrial Design[C];2004年
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叶振合;李鑫;夏志良;郑泽锋;;逆向工程在产品设计中的应用 [A];2005年工业设计国际会议论文集[C];2005年
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杨燕燕;陆长德;余隋怀;苟秉宸;;三维重构在产品设计中的应用 [A];2005年工业设计国际会议论文集[C];2005年
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王薇;;可持续设计在企业设计战略中的应用 [A];2005年工业设计国际会议论文集[C];2005年
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杨利芳;朱磊;付雁平;;产品人机界面安全性能的研究与探讨 [A];2005年工业设计国际会议论文集[C];2005年
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陈才煌;;“感知细腻”在日用陶瓷设计中的应用 [A];《中国陶瓷艺术设计发展趋势》学术研讨会论文集[C];2005年
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王鑫;边哲;;发散思维在产品设计教学中的应用 [A];Proceedings of the 2006 International Conference on Industrial Design & The 11th China Industrial Design Annual Meeting(Volume 2/2)[C];2006年
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张超;周宁昌;张艳;;产品的X因素——产品形象识别(PI)新理论 [A];Proceedings of the 2008 International Conference on Industrial Design(Volume 1)[C];2008年
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李琳;李杞仪;欧阳惠芳;;先进制造技术下的产品设计概念与方法 [A];第十一届全国机构学年会暨首届青年机构学研讨会论文集[C];1998年