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《泸州教育学院学报》 1999年02期
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中美两国中小学校长研讨式培训比较

杜旭林  
【摘要】:中小学校长提高培训阶段将采用研讨式培训。比较中美两国在研讨式培训中的构想与作法,可以明确校长培训过程的制约因素和重点倾向,从而为设计开放式的持续培训网络体系,促成中小学校长发挥主体精神,主动参与培训、终身学习提供借鉴。
【分类号】:G637.1

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