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师范生教育实习不良心理探析及矫治

孟繁兵  
【摘要】:正教育实习是师范院校教学的重要实践环节,是各学科教学效果的综合体现,也是师范生实现由学生向教师角色转换的重要途径。学生教育实习的质量如何,直接关系到师范生毕业后适应教师这一“职业角色”的时间的长短,各级师范院校都给予了足够的重视。但就新教师的实际适应期来看,并不乐观。调查结果表明,“新教师一般要3—4年才能过好课堂教学关,6—9年才能成为骨干教师,有不少还因过不了教学关而被淘汰。”为此,不少师范院校纷纷探讨如何提高学生教育实习的质量,山东聊城师院从加强在校生专业技能培养这一角度入手,实施《高师语文学科专业技能培养规程》,该项成果被誉为“高师教学改革的突破性成果”。但《规程》实施以后,毕业生仍需“1—3年才能胜任工作”。就师范院校的教学而言,如何从学生教育实习入手,更为有效地缩短学生毕业后从教的“适应期”,是一个很值得探讨也是急需探讨的一个问题。

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