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《山东医学高等专科学校学报》 2013年05期
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“微技巧”模式在诊断学临床技能教学中的应用

刘海军  
【摘要】:目的探讨用"微技巧"教学模式在诊断学临床技能教学中的效果。方法 864名临床医学专业学生,经过传统教学模式(n=430)和"微技巧"教学模式(n=434)教学后,比较临床技能多站考核及期末考试成绩的差异。结果基线水平两组学生综合测评成绩无统计学意义(P0.05);分站考试各实训模块及格人数"微技巧"教学组均多于传统教学组(P0.05);"微技巧"教学组同学的平时实验报告成绩、临床技能考核成绩及理论考试成绩均高于传统教学组(P0.05)。结论 "微技巧"教学模式教学更有利于学生掌握临床基本技能,可提高临床综合素质。
【作者单位】山东医学高等专科学校临床医学系;
【分类号】:R44-4

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