给黑暗点一盏灯——关注班级弱势学生群体

【摘要】：班级中的弱势学生是每一个学校普遍存在的,各种不同形式的弱势导致学生在班级的地位较低,在学习中处于被动的位置,在心理上倾向于消极的状态,使自身在各方面处于弱势,仿佛置身于黑暗世界。因此,如何根据班级弱势学生的身心特点,对其展开积极有效的教育引导,以及如何给黑暗中的弱势学生点上一盏灯,让他们走向光明,是一个具有重大现实意义的问题。

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3	本刊编辑部;;让学生的身心获得双重幸福[J];江苏教育;2016年63期
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5	刘继华;;“班级”小议[J];文科爱好者(教育教学);2018年10期
6	林进材;;假期生活研究及其对班级经营的意义[J];现代教学;2017年10期
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11	余维武;;爱抑或公正——论班级共同体经营的两种路向[J];教育理论与实践;2018年07期
12	曾志红;;让每一个差生都感到自己重要[J];新课程(教育学术);2012年02期
13	陈玉;;提升班级活动效果[J];新课程研究(下旬刊);2011年12期
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16	王雅丽;;在公共参与中学做公民——班级议事的价值及其操作[J];中国德育;2018年01期
17	侯保航;;高等院校班级心理委员队伍规范化建设探析[J];校园心理;2018年02期
18	刘莹;;浅析班级活动的原则[J];科技视界;2016年02期
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1	刘倩倩;班级活动中开展幸福教育的实践研究[D];山西师范大学;2012年

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