独立学院教师专业学习共同体的构建

【摘要】："教师专业学习共同体"概念的提出是基于教师职业共同目标,从强化人与人之间的共同精神意识基础上来形成专业认同。独立学院在深化高等教育改革实践中,从构建独具特色的教师专业学习共同体,来打破师资结构瓶颈难题,构建多元化、特色化、协作化教师队伍,来提升独立学院的教育合力,达到人力资源共享、促进内外信息沟通的目的,增强院校竞争力。

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前17条

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4	刘力;黄小莲;;基于专业学习共同体的研究生科研能力培养研究[J];学位与研究生教育;2009年05期
5	熊燕;王晓蓬;;教师专业学习共同体的内涵及生成要素[J];当代教育科学;2010年03期
6	葛宜元;曹阳;梁秋艳;;基于合作的高校教师专业发展策略研究[J];科技视界;2012年33期
7	朱淑华;伍思静;;论大学外语教师专业学习共同体的构建[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2012年03期
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10	王小珍;汪劲松;漆佩;;课程与教学论研究生与一线教师构建专业学习共同体——实现各自专业发展的共赢[J];太原大学教育学院学报;2013年03期
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前3条

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2	李娟;专业学习共同体下高校教师专业发展研究[D];湖南农业大学;2011年
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