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大概念:单元教学设计综合性的应然考量——以“只有中国特色社会主义才能发展中国”为例

琚亮  章根平  
【摘要】:普通高中课程方案明确强调,以学科大概念为核心,是课程内容走向结构化、学科核心素养有效落实的关键。在思想政治课教学中,以大概念为核心,建构序列化的教学内容,明确层级化的教学目标,创设结构化的任务情境,是当前议题式教学的有效路径,也是单元教学设计体现综合性的应然考量。

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