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《教书育人》 2010年20期
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提高学校德育实效需重新审视“5+2”效应

张骏乐  刘波  
【摘要】:正"5+2=0",曾经是对德育实效性低下的一个归因,其中"5"是指学生一周5个学习日内在学校接受的正面教育,"2"是指学生双休日回到家庭和社会
【作者单位】浙江宁波市教育科学研究所;镇海区仁爱中学;
【分类号】:G631

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