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《教育研究》 2005年08期
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实践-意义取向的教师专业发展

宁虹  
【摘要】:实践-意义取向的教师专业发展是以实践为取向,以意义为单元探索教师专业发展的一个尝试。意义总是在人与事物或他人的联系中显现的。使人与事物或他人相联系的,正是人的能动的实践。人通过实践所实现的正是对意义的理解、追求和创造。实现教育的意义是教师的使命。以提示教师对教育的意义、对自己所授学科的教育意义、对自己正在教授的内容在整个知识体系中的位置与联系及其教育意义、对怎样使教育意义在自己的学生身上得到实现都具有清醒的意识,作为教师在教育教学活动中理解和实现教育意义的思维策略,实践-意义取向以意义的追求在教师日常教育教学实践过程中实现着教师专业发展。
【作者单位】
【分类号】:G451

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 李亚洲;;论公共教育学的实践性教学[J];才智;2009年13期
2 郭晓燕;;职前教师实践性知识获取路径探析[J];四川职业技术学院学报;2011年05期
3 杨洁;莫瑞柏;;我国21世纪以来教育理论与教育实践关系研究综述[J];长春工业大学学报(高教研究版);2011年02期
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5 周晓;郭玉堂;朱强;;应用型人才培养模式下的计算机学科教学论教师素养探索[J];赤峰学院学报(自然科学版);2012年11期
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 蒋开君;范梅南现象学教育学思想研究[D];首都师范大学;2011年
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4 唐恒钧;顶岗实习中师范生专业素质发展研究[D];西南大学;2011年
5 宋燕;和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究[D];西南大学;2011年
6 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年
7 龚春蕾;高校辅导员职业化专业化问题研究[D];华东师范大学;2011年
8 邱峰;远程医学教育临床技能培训模式与平台研究[D];华东师范大学;2011年
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10 杨燕燕;论教育实践课程[D];华东师范大学;2011年
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1 吴迪;试论情境型试卷——高考语文试卷的实用性研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
2 李延峰;研究型大学教师素质评价体系研究[D];哈尔滨工程大学;2010年
3 陈星;城市初中初任教师实践性知识现状及对策研究[D];辽宁师范大学;2010年
4 陶佳;新时期高校专职辅导员综合素质研究[D];安徽农业大学;2010年
5 刘晓丽;知识管理视角下Web2.0技术促进教师专业发展的研究[D];江西师范大学;2010年
6 万小娟;中学教师专业伦理素养研究[D];江西师范大学;2010年
7 聂辉;高校辅导员素质模型构建及测验编制[D];江西师范大学;2010年
8 苏静;新阶段研究生思想政治工作现状及对策研究[D];江西师范大学;2010年
9 张春燕;苏中地区高职院校优化体育教师素质的研究[D];苏州大学;2010年
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1 白永然;;教师专业自主发展探究[J];北京教育学院学报;2010年05期
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8 郭朝红,王彬;教师专业生活质量的国际比较[J];外国中小学教育;2003年09期
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10 杨沫辉,唐解珍;试论发展性教师评价理念对教师专业发展的意义[J];湖南科技学院学报;2005年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 牟春;解建峰;;分殊世界,共同关切——现象学和马克思主义对话的广阔视野[A];当代国外马克思主义评论(9)[C];2011年
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6 ;规范教学管理 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
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1 记者李国涛 实习生陈丽媛;第八届全国高中教师专业发展论坛在衡中举行[N];衡水日报;2010年
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3 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年
4 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年
5 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年
6 江苏省徐州市第一中学 周俊宏;网络时代教师专业发展危机[N];江苏教育报;2010年
7 本报记者 江芸涵;让每一名教师更专业[N];四川日报;2010年
8 宿迁市教育局中小学教学研究室 葛井井;教师专业发展的有效途径探究[N];江苏教育报;2009年
9 本报记者 徐德明;成长最快的是教师[N];天津教育报;2011年
10 郭秀中 葛宪利 冯彦鹏;滋兰九畹辉满园 沃土勤耕树参天[N];安阳日报;2009年
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1 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年
2 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年
3 燕燕;梅洛—庞蒂具身性现象学研究[D];吉林大学;2011年
4 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年
5 刘剑涛;我群与他群中的自我与他人[D];复旦大学;2011年
6 张尧均;隐喻的身体—梅洛—庞蒂的身体现象学研究[D];浙江大学;2004年
7 栾林;胡塞尔后期发生现象学研究[D];吉林大学;2012年
8 徐英瑾;维特根斯坦哲学转型期中的“现象学”之谜[D];复旦大学;2004年
9 余慧元;一种“纯粹”的经验如何可能?—胡塞尔现象学经验问题的扩展研究[D];浙江大学;2004年
10 林丹;王阳明哲学的现象学解读[D];北京大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年
2 王冠男;河北省高职院校青年教师专业发展研究[D];河北师范大学;2010年
3 杨慧;大连市农村小学教师专业发展状况研究[D];辽宁师范大学;2010年
4 尹雁;艺术院校青年教师专业发展研究[D];沈阳师范大学;2011年
5 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年
6 胡婷;小学教师专业发展内在动力的跨个案研究[D];四川师范大学;2010年
7 杨喻;新课程背景下重庆市合川区农村高中英语教师专业发展之现状调查与对策研究[D];重庆师范大学;2010年
8 任志轲;一位高中生物教师专业发展的叙事研究[D];山东师范大学;2011年
9 耿婵娟;基于关注阶段理论的初中熟手型教师专业发展研究[D];西南大学;2011年
10 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年
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