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《教育研究》 2005年07期
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论学校课程范式及其转型

傅敏  
【摘要】:库恩的“范式”概念是建立在复杂性思维基础上的,它有助于我们认识课程范式的不同层面。当前学校课程的范式包括学科课程范式和经验课程范式,它们无法独自解决学习主体与内容客体相互对立的问题,将逐渐被在课程信念、课程价值、课程技术等方面完全不同的新型学校课程范式,即整体课程范式所取代。促进学校课程范式转型是当前基础教育课程改革的重要工作。

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前2条
1 刘吉臻;;工程教育课程改革的思维转向:工程化的视角[J];高等工程教育研究;2006年04期
2 姚恩全;;“三位一体”的精品课程建设范式研究[J];四川师范大学学报(社会科学版);2006年06期
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 王利;学校课程领导研究[D];西北师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 段俊霞;新课程发展中课程统整问题的研究[D];西南大学;2006年
2 王天奎;中学数学教师课程能力发展的个案研究[D];西北师范大学;2006年
3 史琴;整体主义课程理论及其对我国课程改革的启示[D];安徽师范大学;2006年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 ;我国西部四省区女童教育研究[J];教育研究;1996年01期
2 张正江;教育的本质:传授知识还是培养人?——与王策三先生商榷(续)[J];教育发展研究;2005年03期
3 余胜泉;陈莉;;构建和谐“信息生态” 突围教育信息化困境[J];中国远程教育;2006年05期
4 姚恩全;;“三位一体”的精品课程建设范式研究[J];四川师范大学学报(社会科学版);2006年06期
5 许占权;;论教师的课程领导[J];中小学教师培训;2006年11期
6 李燕;教育学思维方式的变革[J];内蒙古社会科学(汉文版);2005年06期
7 吴刚平;课程资源的理论构想[J];教育研究;2001年09期
8 蔡伟;高钗;;校本教材建设的思考[J];教育研究;2006年02期
9 谭辉旭;;关于课程哲学基础的思考[J];教育研究;2006年03期
10 张世英;;“后现代主义”对“现代性”的批判与超越[J];北京大学学报(哲学社会科学版);2007年01期
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年
2 余进利;五向度课程领导框架的构建[D];华东师范大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前8条
1 曹静;论走向复杂性思维的教学理论研究[D];天津师范大学;2007年
2 周新丽;信息技术与中学数学课程整合的案例研究[D];首都师范大学;2003年
3 汪菊;课程领导研究:一种综合的观点[D];华东师范大学;2004年
4 王波;农村中小学校长课程领导的现状与对策分析[D];东北师范大学;2005年
5 韩春梅;在校本课程开发背景下中小学校长的课程领导[D];首都师范大学;2005年
6 赵永勤;论校长课程领导的理念与策略[D];西南师范大学;2005年
7 张文;校长课程领导之研究[D];山东师范大学;2006年
8 钟智;构建学校课程领导共同体之研究[D];华东师范大学;2006年
【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
1 石磊;工程教育中实践能力的培养研究[D];西安电子科技大学;2007年
2 赵锐;中美高等工程教育课程设置的比较及建议[D];西安电子科技大学;2007年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 傅敏;;论学校课程范式及其转型[J];教育研究;2005年07期
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