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初中数学新教材处理必须重视的三个关系

刘亚超

【摘要】：创造性使用教材是新课程教学的发展趋势。这给教师提出了更高、更严的要求。目前的教学实践中存在一些误区,需要我们去探索、研究和改进。在教材处理中必须重视探究与接受、补充与舍弃、分散与整合这三个关系。

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3	王群;;数学教学中问题情境的创设[J];安徽电气工程职业技术学院学报;2009年02期
4	孙露清;;论初中数学新课程教学[J];中国科教创新导刊;2009年18期
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6	蔡昌权;;让德育数学教学中的德育渗透[J];吉林省教育学院学报(学科版);2008年01期
7	钱波;;开展有效教学促进学生主体性的提高[J];吉林教育;2009年22期
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17	陈庆勇;;新课程数学教学方法谈[J];教育教学论坛;2011年08期
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19	陈柱科;;新课程下生物教材处理要把握六要点[J];教书育人;2009年21期
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2	朱敏;;《走出与新课改理念“貌合”而“神离”的误区》[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年
3	蔡菲;;课堂因细节而闪亮[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C];2006年
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7	顾宇恒;;新课程新理念新课堂——浅谈新课程理念指导下的数学课堂[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年
8	覃祖军;;从数学教学实例谈建构主义[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年
9	陈喜娥;程继红;;数学教学中渗透创造性思维训练的尝试[A];山西省创造学会创立大会暨首届学术交流会议专辑[C];2001年
10	王超;;开放的资源生动的课堂——浅谈小学数学课程资源的开发与利用[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年

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1	杨骞;数学教学耦动论[D];南京师范大学;2004年
2	彭智勇;数学新课程发展性评价研究[D];西南师范大学;2004年
3	张辉蓉;数学诊断式教学设计研究[D];西南大学;2009年
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1	刘春艳;新课程理念下现代信息技术运用于中学数学教学的研究[D];湖南师范大学;2005年
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4	胡雪芹;七到八年级数与代数与其他学科融合的教学研究[D];苏州大学;2007年
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2	洪泽县高良涧镇中心小学沈桂花;新课程下数学教学的矛盾及其对策[N];江苏教育报;2008年
3	昭通市永善县莲峰小学饶安英;新课程背景下的数学教学[N];云南经济日报;2010年
4	镰刀湾中心小学刘海玲;新课程下重新认识数学教学[N];延安日报;2011年
5	威宁自治县哲觉镇哲觉小学李松;浅谈新课程下的数学教学模式[N];毕节日报;2010年
6	昌乐一中单龙;浅谈高一新课程数学教学[N];学知报;2010年
7	甘泉县高级中学樊芳;试谈新课改下的数学教学[N];延安日报;2010年
8	毕节市生机镇中心校李发均;浅谈信息技术在数学教学中的作用[N];毕节日报;2011年
9	洪泽县共和中学赵建干;反思数学教学中的“沉默”[N];江苏科技报;2008年
10	何宝平武都区隆兴乡蛇崖小学教师;让数学教学紧贴学生的生活[N];陇南日报;2009年

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