收藏本站
《教育理论与实践》 2018年14期
收藏 | 投稿 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

教师专业学习共同体运行机制研究

秦鑫鑫  武民  
【摘要】:教师学习具有自主性、情境性和社会性,教师专业学习共同体被认为是促进教师学习与发展的载体。以M工作坊为例,探讨教师专业学习共同体的形成机制、学习机制和关系维系机制,可以发现:教师加入共同体受到三重力量影响;理论学习、同课异构、模仿学习和实践反思是共同体教师学习的主要形式;专业信念、自身专业成长、私人关系和内外部力量的支持是教师专业学习共同体维系的影响因素。
【作者单位】华东师范大学教育学部 太原市第三十七中学
【分类号】:G451

【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 李子建;宋萑;;专业学习共同体与课程发展[J];课程.教材.教法;2006年12期
2 金语;;从专业学习共同体看校长角色[J];西北成人教育学报;2006年02期
3 宋萑;;校本教师发展与教师专业学习共同体的建构[J];集美大学学报(教育科学版);2007年01期
4 李瑾瑜;;学校应当成为专业学习共同体[J];教育理论与实践;2008年15期
5 郑汉文;程可拉;;论专业学习共同体[J];教育评论;2008年05期
6 潘佳丽;;论教师专业学习共同体的构建[J];湖北广播电视大学学报;2008年02期
7 蒋福超;刘正伟;;专业学习共同体视角下的教研组变革[J];教育发展研究;2009年10期
8 李树英;林淑文;;专业学习共同体发展中的失衡与对策[J];河南教育学院学报(哲学社会科学版);2010年03期
9 李娟;彭希林;;专业学习共同体中教师专业发展研究[J];科教文汇(上旬刊);2011年04期
10 陈晓端;任宝贵;;当代西方教师专业学习共同体的理论与实践[J];当代教师教育;2011年01期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 姜红侠;;领导变革:让教师专业共同体从点到面[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷)[C];2013年
中国重要报纸全文数据库 前1条
1 中国教育科学研究院国际比较教育研究中心副研究员 李建忠 英国布里斯托大学教育学院教授 萨丽·托马斯;教师专业发展的中国“烙印”[N];中国教育报;2014年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 商利民;教师专业学习共同体研究[D];华南师范大学;2005年
2 黎进萍;专业学习共同体中的教师专业发展:美国的实践及启示[D];西北师范大学;2007年
3 孟芳;西北农村学校教师专业学习共同体研究[D];陕西师范大学;2012年
4 曾晓瑾;美国教师专业学习共同体实践模式研究[D];上海师范大学;2012年
5 丁雪婷;区域视角下教师专业学习共同体构建策略研究[D];东北师范大学;2015年
6 罗移山;新课程背景下学校教研组转型建设研究[D];华中师范大学;2012年
7 郝德贤;教师合作:理念、问题与策略研究[D];西北师范大学;2008年
8 芮先红;有效教师专业学习共同体—英国EPLC项目的经验及启示[D];上海师范大学;2010年
9 王家全;学校文化作为一种管理[D];浙江师范大学;2006年
10 郭婧;教师专业学习共同体视角下的备课组研究[D];山西师范大学;2017年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026