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《教育科学研究》 2017年06期
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中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径

孔凡哲  史宁中  
【摘要】:中国学生发展的数学核心素养,作为学生发展核心素养在数学学科中的具体化,既具有学生一般发展所必需的素养,更具有数学发展所必需的成分,后者的权重更大。数学核心素养的本质在于用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界的综合素养;数学核心素养是学生经历数学化活动之后所积淀和升华的产物,这种产物对学生在数学上的全面、和谐、可持续发展起决定作用。数学核心素养包含三种成分:一是学生经历数学化活动而习得的数学思维方式,二是学生数学发展所必需的关键能力,三是学生经历数学化活动而习得的数学品格及健全人格养成。其中,关键能力包括数学抽象能力、数学推理能力、数学建模能力、直观想象能力、运算能力、数据分析观念。学生只有亲身经历数学化活动,才能真正形成数学核心素养。

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