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《教育科学研究》 2012年12期
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校长个性化培训:从理论到实践的创新探索

田汉族  孟繁华  傅树京  
【摘要】:我国校长培训不仅存在实践误区,也存在理论困境。校长培训工作要更加适应学校管理实践的需要,不仅提高培训的长效性,更要加强理论和实践的创新。基于校长资本积累的个性化校长培训理论的提出及这种理论在北京市郊区中小学校长专业发展研修项目中的运用,积累了初步的实践经验:基于参训校长学习需求,聚焦学校发展问题解决,不断完善个性化培训方案;强化专业学习,建构"从培训到研修"的长效机制;构建以"共同体"为依托,以"案例"为载体的反思型校长培训模式。

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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前5条
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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【相似文献】
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