中小学教育科研的异化与回归

【摘要】：中小学教育科研一般指中小学教师和学校管理人员就中小学教育实践中的问题开展的研究或尝试性实践。作为高校和科研机构及专职教育研究的移植物,中小学教育科研在移植的过程中难免会产生异化现象,这不仅影响了其自身的健康发展,而且也阻碍了其功能的充分发挥,降低了它的社会声誉。分析中小学教育科研产生异化现象的原因,以便在此基础上寻求中小学教育科研的回归,探索克服异化现象的有效方策。

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中国期刊全文数据库

前20条

1	徐纯赤;;教育科研是中小学教育发展的正道[J];中学教育;2002年10期
2	胡继渊;;中小学教育科研的十大误区[J];中学教育;2002年03期
3	张武升;;论教育变革中教育科研的使命[J];中国高等教育;2011年07期
4	于洪林;;论教师如何成为研究者[J];中国教师;2011年13期
5	李云中;雷芳;;以新视角新高度新路径谋划教育科研事业的发展——湖南省教育科学研究院学习讨论郭开朗副省长署名文章综述[J];当代教育论坛(综合研究);2011年07期
6	;《中华教育科研文丛》征文[J];河南教育(下旬);2011年06期
7	钱越民;;加强教育科研发展新区教育[J];上海教育科研;1994年12期
8	詹克荣;;教育科研和现代学校管理的初探[J];泸州教育学院学报;1999年01期
9	吴甸起;;全面深层的理解教育科研的品位[J];吉林教育;2011年Z3期
10	;《中华教育科研文丛》征文[J];山西教育(管理);2011年06期
11	文平中;张建国;;强化教育科学研究推进教育科学发展[J];科学咨询(教育科研);2011年08期
12	纪大海;;教育中的“伪科学”现象例评[J];中国教育学刊;2011年09期
13	刘景升;;教育科研基地化的构想及初步实践[J];上海教育科研;1994年11期
14	卢新民;打破神秘感狠抓教科研[J];中小学管理;1995年03期
15	张尔莉;;“十二五”教育科研突破的方向——“微型科研”[J];教书育人;2011年23期
16	张可新;;张家口市学校教育科研状况的调查研究[J];张家口职业技术学院学报;2011年02期
17	王志坤;韩继华;;县域开展微型课题研究的尝试[J];吉林教育;2011年Z3期
18	姜玉芳;;走进校本教研向幸福出发[J];新课程研究(上旬刊);2011年09期
19	;国家级杂志《科技文摘报》征稿启事[J];河北教育(教学版);2011年01期
20	贾书建;;课题的选择与提炼[J];教书育人;2011年17期

中国重要会议论文全文数据库

前10条

1	庞锦艳;;实施科教兴垦战略推动教改的发展——巨浪牧场教育发展初探[A];黑龙江省首届青年科技工作者论坛黑龙江省农场管理学会分会场实施五大战略推进三化进程构建和谐农场学术研讨会论文专辑[C];2007年
2	张炳元;;整合出效益,改革待深化[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年
3	;前言[A];《新时代的脚步声》之三——“陶花”绽放江南岸[C];2002年
4	;全面贯彻“三个代表”重要思想搞好教育科研为“科教兴渝”服务[A];全国社联第七次学会工作会议经验交流材料汇编[C];2002年
5	马荣秀;;教育科研中的信息与文献工作[A];高教科研2006（下册：专题研究）[C];2006年
6	陈淑萍;;研以致用:区县教科室教育科研个案剖析[A];2002中国未来与发展研究报告[C];2002年
7	童明英;;巩固成绩开拓创新不断推进群众性教育科研(序言)[A];走进新教育：黑龙江省教育学会“十五”教育科学研究规划项目成果集[C];2006年
8	叶绍胜;;让每一位教师都走上教育科研之路[A];中国民办教育家优秀论文集[C];2006年
9	黄宝圣;;教育科研——教师自身业务素质发展的有效途径[A];山东省师范教育学会第十三次学术年会论文集[C];2002年
10	张东宏;;开展教育科研推进教师职业生活方式转变[A];甘肃成人教育协会2008年年会论文集[C];2008年

中国博士学位论文全文数据库

前3条

1	聂劲松;中国百年教育研究制度审视[D];湖南师范大学;2009年
2	刘光余;教师教学效能的生成机制研究[D];西南大学;2009年
3	赵鑫;上海中学心理健康教育二十年[D];华东师范大学;2007年

中国硕士学位论文全文数据库

前10条

1	王鑫;教育科研与教育决策互动机制探析[D];辽宁师范大学;2003年
2	贺学英;促进学校教师教育科研水平整体提高的策略研究[D];湖南师范大学;2005年
3	戴云;科研促变：学校组织变革的策略选择[D];华东师范大学;2006年
4	王湖滨;基于委托代理理论的教育科研机制探析[D];华东师范大学;2011年
5	汤德君;乡村教师的“草根教研”[D];华中师范大学;2011年
6	张静;基础教育名师专业成长历程的个案研究[D];西南大学;2008年
7	周娟;研究型学校的基本特征及构建策略研究[D];华东师范大学;2012年
8	郑宇红;论教师的主体性[D];山东师范大学;2005年
9	余芳芳;校本管理变革[D];东北师范大学;2006年
10	王秋芳;教育叙事研究—教师专业发展的有效途径[D];贵州师范大学;2008年

中国重要报纸全文数据库

前10条

1	曲天立;教育科研：境界要提升[N];中国教育报;2003年
2	张泉;中小学教育科研切忌“浮躁”[N];光明日报;2003年
3	曲天立;中小学教育科研的特点[N];中国教育报;2002年
4	广东省深圳市龙城中学　叶德卫;中小学教育科研为何艰难　[N];中国教育报;2004年
5	记者何敏;我市中小学教育科研先进受表彰[N];重庆日报;2005年
6	凌龙华;教育科研的品质[N];中国教师报;2005年
7	本报记者　高华程;教育科研：教师职业生活的新方式[N];中国教育报;2003年
8	郑豪杰;“有境界，自成高格”[N];中国教育报;2002年
9	江苏省徐州市民主路小学　刘杰;教育科研，让“思想矮子”步步高[N];中国教育报;2005年
10	建华区教师进修学校副校长张尔莉;“十二五”教育科研突破的方向——“微型科研”[N];齐齐哈尔日报;2011年

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