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《教育教学论坛》 2017年14期
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融合任务与案例的翻转课堂教学模式在本科工程教育中的应用探索

王轶辰  雷海申  
【摘要】:中国高等工科教育突出的问题是培养的工科学生动手能力、实践能力、分析问题解决问题的能力薄弱。翻转课堂是一种较新的教学模式,它的基本原理是重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,起到了调动学生学习主动性和积极性的作用,同时增加实践学习的机会和时间。我们在探讨工程类科目的知识构成以及认知规律基础上,并同时考虑了任务式和案例式教学的优势,提出一种改进的针对工程类课程的翻转课堂教学模型,通过将该模型应用于《适航与航空安全》课程教授过程,期望能够有效地提高学生的自主学习、知识实践及知识创新能力。

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