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《教育教学论坛》 2011年20期
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教师导向与大学生跨文化交际意识的自我培养

高素珍  刘海燕  朱蕾  
【摘要】:依据建构主义等现代教育教学理论,针对我国大众化教育背景下英语专业英语教学普遍存在的目的语文化知识导入量少、文化知识传授常流于"文化定型"等问题实施导向行动研究,可帮助学生在提高自主学习意识的同时实现跨文化交际意识的自我培养。主要方法是:教师通过总导向等系列导向引导学生根据含家情在内的实际充分利用教育资源实现跨文化交际意识的自我培养。这对我国英语教师的自我发展也有一定启示。

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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级参考文献】
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