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创意教学,成就习作——小学中年段习作教学创意策略实践与探讨

王诗华  
【摘要】:小学中年段学生识字数量有限,阅读量也有限,因此习作教学要结合学生的实际,采取适当的教学措施,帮助学生顺利转换,养成良好的写作习惯。学生如果能将习作作为抒发情感的出口,在日常生活中不断练习,就能培养习作素养,为将来的作为打下坚实的基础,这也是小学中年段习作教学的目标。教师可以采取以下教学措施:玩转课内外,让学生在生活中积累素材;多途径展示,引导学生通过展示加强练笔;持续性活动,促进学生养成习作习惯;个性化批改,让习作评价促进步。

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