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《江苏幼儿教育》 2016年02期
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幼儿园教师应成为儿童的研究者

高宏钰  
【摘要】:以儿童为本,实施科学保教,是我国学前教育改革与发展的核心价值取向,教师成为研究者是促进教师学习与发展的重要途径,在此背景下,幼儿园教师应该成为儿童的研究者,并以儿童研究为核心,带动学科内容以及教育教学策略的研究。本文讨论了教师开展儿童研究的方式、内容、场域以及目的,以明确教师成为儿童研究者的理论内涵和实践价值。
【作者单位】北京师范大学教育学部;
【分类号】:G615

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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 谢赛;;我国师范院校课程范式改革:课程体系与实施[J];教师教育论坛;2017年03期
2 高宏钰;;幼儿园教师应成为儿童的研究者[J];江苏幼儿教育;2016年02期
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前4条
1 张华;;教学即描述——卡利尼教学思想管窥[J];全球教育展望;2008年05期
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【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前2条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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10 于小清;幼儿园教师关怀行为的个案研究[D];东北师范大学;2013年
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