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《江苏教育研究》 2014年35期
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新教师通透式校本研修模式的实践探索——以数学新教师的校本研修为例

陈悦  
【摘要】:正近年来,随着我市外来务工人口涌入带来的小学生人数的增加,新教师也大量增加,一些新建小学的新教师比例甚至达到了70%以上。以笔者曾经任职的S小学为例,2011年至2013年共计引进新教师26人,占全校专任教师总数的40%。如何让这些新教师迅速提升教学能力,新教师欢迎何种形式的培训,怎样的校本研修才更为有效?这些都是亟待探究的问题。本文拟以数学学科新教师的校本研修为例,对"通透式校本研修模式"的实践探索进行粗浅的阐述。
【作者单位】昆山市第一中心小学;
【分类号】:G623.5

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