收藏本站
收藏 | 投稿 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

架设起数学与生活的桥梁——“两步连减应用题”思维训练案例

刘德碧  

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 魏广清;小学五年级数学教学浅谈[J];安徽教育;1980年01期
2 淮北市相山第一小学低年级数学教研组;小学低年级数学概念教学的体会[J];安徽教育;1980年02期
3 张怀璧;浅谈比和比例教学[J];安徽教育;1980年02期
4 程观航;数学教学的几点体会[J];安徽教育;1980年03期
5 滁县实验小学数学教研组;怎样培养小学生的逻辑思维能力[J];安徽教育;1980年05期
6 张展志;简易方程及其教学[J];安徽教育;1980年05期
7 彭伏元;抓住关键 突破难点[J];安徽教育;1980年07期
8 中小学通用教材小学数学编写组;全日制十年制学校小学课本(试用本)数学第七册介绍[J];安徽教育;1980年08期
9 中小学通用教材小学数学编写组;全日制十年制学校小学课本(试用本)数学第九册介绍[J];安徽教育;1980年08期
10 穆善祥;数学练习的几种形式[J];安徽教育;1980年09期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 闫景芳;;比喻类供材作文难哉[A];迈向新世纪[C];1999年
2 张庆林;管鹏;;小学生应用题表征的元认知研究[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年
3 程素萍;;元认知训练提高学生解题能力的实验研究[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年
4 彭漪涟;;必须重视和加强青少年一代逻辑思维能力的培养和训练[A];逻辑学文集[C];1978年
5 何名申;;关于直觉研究的几个问题[A];1993年逻辑研究专辑[C];1993年
6 苏越;;思维训练的有益尝试——评《启迪思路的钥匙》[A];1995年逻辑研究专辑[C];1995年
7 陈杰峰;;对工程图学思维的认识与实践[A];面向21世纪的图学教育——第十二届全国图学教育研讨会暨第三届制图CAI课件演示交流会论文集[C];2000年
8 廖仕红;;机械制图课创新教学法探索[A];面向21世纪的图学教育——第十二届全国图学教育研讨会暨第三届制图CAI课件演示交流会论文集[C];2000年
9 冯建平;;试析制图教学中创新能力的培养[A];面向21世纪的图学教育——第十二届全国图学教育研讨会暨第三届制图CAI课件演示交流会论文集[C];2000年
10 刘登虎;;处理好知识整体结构改革应用题教学[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 路海东;小学生数学应用题解决的认知与元认知策略及其训练研究[D];东北师范大学;2004年
2 王兄;基于图式的数学学习研究[D];华东师范大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 尹克新;数学开放题与思维训练[D];首都师范大学;2000年
2 文星跃;我国中学地理教学中存在的问题及对策研究[D];西南师范大学;2001年
3 孙多;培养中学生数学应用意识和能力的研究[D];扬州大学;2001年
4 陈利灯;农村初三学生化学学习方法的调查与研究[D];福建师范大学;2001年
5 蒙学梅;语文教学思维训练初探[D];广西师范大学;2001年
6 潘清泉;儿童思维策略训练模式的实验研究[D];广西师范大学;2002年
7 杨彩辉;试谈阅读教学应遵循的几个原则[D];东北师范大学;2002年
8 朱风利;高中化学教学中学生创造性思维的训练[D];东北师范大学;2002年
9 李万里;论中学生创造力的培养[D];华中师范大学;2002年
10 程俊;高中化学思维训练研究[D];华中师范大学;2003年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 王幼文;让渗透教学法『渗』进小学课堂[N];中国妇女报;2000年
2 记者 郑蓓蓓 吴雪娟 实习生 梁鹏;考生感叹:有点难[N];重庆商报;2000年
3 北方交通大学 赵达夫;数学考研全程辅导[N];科学时报;2000年
4 ;名校名师谈高考[N];山西经济日报;2000年
5 傅福香;如何转化后进生?[N];浙江日报;2000年
6 记者 张喜翔;你的孩子学习有障碍吗?[N];中国妇女报;2001年
7 本报记者 鲍东明;主体教育,统领中国教育从传统走向现代[N];中国教育报;2001年
8 记者 吴雪娟;“预审”今年高考数学题[N];重庆商报;2001年
9 本报记者 石晶;儿童厌学不是懒,而是学习能力落后[N];中国审计报;2001年
10 本报记者 朱文琴;稳中有变 稳中有改[N];光明日报;2001年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978