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《基础教育参考》 2011年01期
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小学数学概念教学之我见

刘永平  
【摘要】:正一、"轻度"引入,自然融进数学概念情境数学概念的产生有其必然性,教师应抓住概念产生的背景,让学生了解数学概念的产生、发展、演变以及数学概念之间的内在联系,将教学过程做到概念引入自然、简洁、明了,恰到好处,无做作、拖沓、沉重之感,有脚踏实地、点击准确、轻松到达之美。
【作者单位】江苏省淮安市实验小学;
【分类号】:G623.5

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