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“课改”从准教师开始——引入PBL,改革我国师范生的教师专业课程

李瑛  
【摘要】:近年来,国外一些高校在师范生的专业性培养中尝试使用基于问题的学习——一种广泛应用于医学教育的学习模式,并收到了良好的成效。鉴于这一学习方式在实践中的作用与我国新课改的具体目标有较高的一致性,本文认为引入基于问题的学习,重组师范生的教师专业课程,将有利于我国新课改在实践中的推进。

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