流动儿童和本地儿童之间的同伴效应：孰轻孰重?

【摘要】：本文运用"中国教育追踪调查"数据,考察本地儿童和流动儿童在班级内部的同伴效应。研究发现:在班级内部本地儿童的同伴效应占主导作用,当本地同伴的平均成绩增加一个标准差时,本地儿童的成绩增加0.54个标准差,流动儿童的成绩增加0.65个标准差;而本地儿童受流动儿童同伴成绩的影响仅为0.15个标准差,流动儿童受流动儿童同伴的影响不显著。同伴效应的影响主要与班级内流动儿童的比例、学生的交流频率以及任课老师的教学方式有关。

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前19条

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前2条

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