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大学研讨课教学绩效多层次模糊综合评价研究——基于学生的视角

刘洪民  杨艳东  
【摘要】:大学研讨课是以学生发展为本的教学方式,基于学生视角构建了大学研讨课绩效评价的指标体系,包括研讨课学习环境创设的有效性、研讨教学过程的有效性、学业评价反馈的有效性、学生的主要收获、学生的总体满意度等5个一级指标以及与之有关的19个二级指标。构建了AHP和FCE模型结合的多层次模糊综合评价模型,经实际验证,利用此定量和定性相结合的FCE模型可以较好地对大学研讨课的教学绩效进行综合评价。

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