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《继续教育研究》 2009年08期
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多元智能视野下的教师专业化发展

刘海涛  梁春辉  
【摘要】:多元智能理论自提出以来备受教育界的普遍关注,它也成为很多国家教育教学改革的指导思想。要实现教学的多元化,首先教师要多元化发展。基于多元智能理论,对教师专业化发展过程中的教学观、教学反思、教学合作与交流、教学效果评价、继续教育培训等五个方面进行探讨,以期对教师的专业化发展有所裨益。
【作者单位】河北农业大学体育工作部;
【分类号】:G451.1

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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2 肖化移;高等职业教育质量标准研究[D];华东师范大学;2004年
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5 张建;立美教育认识论[D];东北师范大学;2004年
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9 齐梅;教育学原理学科科学化问题研究[D];东北师范大学;2006年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前6条
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2 韩峰,吴俊明;多元智能理论在化学教学中的应用[J];化学教学;2005年06期
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 徐晓东;椒江“星级教师”制实践[J];中小学管理;1999年12期
2 郭天华;也谈“教师跟班走”的利与弊[J];中小学管理;1999年12期
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 吴军;信息技术环境下学生语言智能开发的探究[D];华东师范大学;2008年
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6 史君坡;信息化教学中的人文反思[D];湖南师范大学;2008年
7 何象;生态型师生关系研究[D];西南大学;2009年
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10 朱莉;多元智能评价方法研究[D];东北师范大学;2005年
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