收藏本站
《解放军外国语学院学报》 2007年03期
收藏 | 投稿 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

同伴互评:提高大学生写作自主性

莫俊华  
【摘要】:同伴互评能够提高学生的写作自主性。本研究尝试在中国大学生中开展该活动,发现:1)用同伴互评代替部分的教师批改和完全依赖教师同样有效;2)绝大多数学生喜欢获得同伴反馈,认为对自己是有帮助的;3)同伴修改是有效的,而且还能激发学生的自我修改。
【作者单位】南京大学外国语学院
【分类号】:H319

手机知网App
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前4条
1 周雪;过程写作中的同伴评价[J];甘肃教育学院学报(社会科学版);2003年04期
2 张坚;过程教学法与英语写作教学[J];北京第二外国语学院学报;2000年03期
3 吴锦,张在新;英语写作教学新探——论写前阶段的可行性[J];外语教学与研究;2000年03期
4 李森;改进英语写作教学的重要举措:过程教学法[J];外语界;2000年01期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 王立非;;我国英语写作实证研究:现状与思考[J];中国外语;2005年01期
2 张坚;过程教学法与英语写作教学[J];北京第二外国语学院学报;2000年03期
3 顾凯;试论过程写作法[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2004年06期
4 章联;EFL写作中过程教学法和结果教学法的比较研究[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2001年04期
5 梅晓娟;;关于高级英语学习者写作同级反馈的研究[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2006年01期
6 陈雪华;英语写作教学中的合作学习:实践与反思[J];安顺师范高等专科学校学报;2005年04期
7 聂其龙;大学英语写作常见错误分析[J];长春理工大学学报(社会科学版);2005年01期
8 罗瑜;结果法"在大学英语写作教学中的实用性[J];重庆大学学报(社会科学版);2003年02期
9 乔春华;;试论网络辅助的英语过程写作教学模式[J];重庆交通学院学报(社会科学版);2006年03期
10 荆雪莲,李亚平;浅谈专科英语应用写作教学方法改革[J];重庆石油高等专科学校学报;2003年04期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 徐立红;;大学英语写作教学中的折中主义[A];福建师范大学第八届科技节老师科学讨论会论文集[C];2003年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 安利红;俄语写作理论与教学[D];黑龙江大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 吕占文;高职英语写作教学中的元认知策略培训[D];南昌大学;2007年
2 汪金华;结果法与过程法在高中英语写作教学中的比较研究[D];华东师范大学;2007年
3 裴礼军;高中英语写作教学存在的主要问题及过程体裁法的应用[D];华东师范大学;2007年
4 陈兰;情感认知策略与高中英语写作教学[D];华东师范大学;2007年
5 刘影;高中英语写作教学问题调查研究[D];东北师范大学;2007年
6 向婵;中国非英语专业研究生议论文结尾调查[D];华中科技大学;2006年
7 余义兵;博客在英语写作教学中的应用[D];华东师范大学;2007年
8 曹瑜;“过程写作法”较之“结果写作法”在高中英语写作教学中的有效性研究[D];华东师范大学;2007年
9 陈纲要;高中英语写作教学探究[D];华东师范大学;2007年
10 代春梅;过程写作法指导下的初中英语作文评阅方式的调查研究[D];东北师范大学;2007年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前3条
1 张雪梅;;大学英语写作教学现状之调查[J];外语界;2006年05期
2 刘晓玲;阳志清;;自我评估在EFL课堂教学中的有效性研究[J];外语教学;2006年03期
3 唐雄英;章少泉;;新型评价在大学英语教学中的实施和问题[J];外语与外语教学;2007年01期
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前4条
1 贾爱武;英语写作教学的改进:从成稿写作法到过程写作法[J];解放军外国语学院学报;1998年05期
2 李森;改进英语写作教学的重要举措:过程教学法[J];外语界;2000年01期
3 周星,周韵;大学英语课堂教师话语的调查与分析[J];外语教学与研究;2002年01期
4 张在新,吴红云,王晓露,张俊香;我国英语写作教学中的主要问题[J];外语教学与研究;1995年04期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 路式成 ,胡斐佩;我们建议推广美国音[J];解放军外国语学院学报;1980年02期
2 缪廷辅;对英语若干句法结构的理解[J];外语学刊;1980年01期
3 朱文俊 ,刘小康;英语非派生名化词[J];外语学刊;1980年03期
4 英姿;英语的非人称形式[J];外语学刊;1980年03期
5 C·E·埃克斯利,R·奥尼尔,王殿胤;语言学习是一种技能[J];鞍山师范学院学报;1980年00期
6 于福升;浅谈英语语音和单词的教与学[J];西藏民族学院学报(哲学社会科学版);1980年02期
7 王丕,杜王香,靳友梅;幼儿学习英语初探[J];心理学报;1980年03期
8 林同端;译诗的一些体会[J];外语教学与研究;1980年01期
9 务群;英语连词and的一些用法[J];外语教学与研究;1980年02期
10 肖立明;从headache谈起[J];外语教学与研究;1980年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 戚德山;;理工英语“双基”教学[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年
2 于秀华;;英语中的性别歧视现象[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集[C];1997年
3 李洁红;;英语指示语的习得过程[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集[C];1997年
4 李毅;;英语中某些特殊形式的比较结构[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集[C];1997年
5 孔英;;框架材料在商务英语教学中的运用[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集[C];1997年
6 蒋红晔;;非言语英语的教学[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集[C];1997年
7 王萍;;中学英语教学中的交际性原则[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集[C];1997年
8 刘秀明;;高一英语新旧教材对比研究[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年
9 张霞;;用英语教英语在英语课堂教学中的作用[A];迈向新世纪[C];1999年
10 米凯乐;;英语的“Wh-”疑问代词与汉语教学[A];第三届国际汉语教学讨论会论文选[C];1990年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 钱宝平 许宪章;安徽大学培养自考生二万多人[N];安徽日报;2000年
2 蒙丽霞;防止英语目标教学模式僵化的措施及方法[N];兵团日报(汉);2000年
3 肖毅彪;越洋亲情激荡英伦岛[N];中国妇女报;2000年
4 小星;网上学英语[N];中国妇女报;2000年
5 都文;开个英语酒吧[N];中国工商报;2000年
6 鲁建明 徐光明;为有源头活力来[N];中国教育报;2000年
7 ;培养应用型外语人才的创新工程[N];中国教育报;2000年
8 赖群阳;夯实教育现代化基础[N];中国教育报;2000年
9 任晓霞;英语读物的创新与异端[N];中国教育报;2000年
10 本报记者 孙军;假期,让我们轻松点吧![N];中国教育报;2000年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 王蕴峰;中国学生对英语被动结构的习得[D];广东外语外贸大学;2002年
2 魏在江;英汉语篇连贯认知对比研究[D];华东师范大学;2004年
3 张晶;非英语专业本科生学习策略与英语实际运用能力的研究[D];吉林大学;2004年
4 陈家旭;英汉隐喻认知对比研究[D];华东师范大学;2004年
5 高敬;两种英语教育模式下的幼儿英语pro-drop参数建立的比较研究[D];华东师范大学;2004年
6 吴晓真;英语为源语言词典编纂中的用户友善问题[D];复旦大学;2004年
7 王军;英语叙事篇章中间接回指释义的认知研究[D];上海外国语大学;2004年
8 武恩义;英汉典故对比研究[D];中央民族大学;2006年
9 文卫平;英汉驴子句研究[D];北京语言大学;2006年
10 雒自清;语义块类型、构成及变换的分析与处理[D];中国科学院研究生院(声学研究所);2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 梁琴;英语审美化教学策略对初一学生英语能力的影响的实验研究[D];西南师范大学;2000年
2 姚文华;航海气象英语中表示风的词的研究[D];大连海事大学;2000年
3 倪雅菁;反语的英汉对比分析[D];苏州大学;2001年
4 刘富利;英语写作课教学中教师观念与实践的调查研究[D];西南师范大学;2001年
5 崔晓玲;英语因果复合句与汉语因果复句的对比研究[D];延边大学;2001年
6 韩淑华;汉语的“什么”与英语的“what”[D];延边大学;2001年
7 刘惠玲;英语政治演讲语篇分析[D];华中师范大学;2001年
8 赵岩;英语插话中性别因素的研究[D];解放军外国语学院;2001年
9 刘新来;英语双重交互活动教学法实验研究[D];广西师范大学;2001年
10 陈东梅;英语词汇与文化[D];广西师范大学;2001年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026