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《江苏教育》 2012年08期
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创生“催化”机制 培养专家型教师

吴金根  
【摘要】:正优秀教师需要培养,专家型教师更需要培养。为此,要创生"催化"机制,做大"校本培训",做优"校本教研",做强"校本科研"。这样,才能打开教师审视教育的视野,生成教师行走教学的智慧,让教师在教育教学实践和培训中,和学生共同发展,去超越过去、超越经验、超越积累。一是用机制激活教师。"请名师引领、和同事对话、对自我反思"是教师成长的基本策略。要缩短教师的成
【作者单位】江苏省木渎实验小学;
【分类号】:G625.1

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