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《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 2000年06期
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我国主体性教育理论研究的现状及反思

吴航  
【摘要】:我国自改革开放以来对主体性教育理论进行了深入的研究 ,经历了从培养学生的主观能动性到发挥学生的积极性 ,进而发展至培养学生的主体性 ;教育活动的主体性从教学论层面纵深到本体论 ;从义务论、能力论意义上的教育系统主体性回归到权利论等几个转变。为深化研究 ,须进一步从当前的知识状况 ,个体的自我意识及自主权等角度出发 ,夯实主体性教育理论研究的哲学、心理学 ,尤其是法学、人类学等多学科理论根基
【作者单位】华中师范大学教育科学院!湖北武汉430079
【分类号】:G40-03

【引证文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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9 曹炳志;教学中师生主体性发展研究[D];东北师范大学;2002年
10 徐海蓉;关于德育模式的理论思考[D];武汉大学;2005年
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