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《吉林华桥外国语学院学报》 2011年01期
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塞尔的间接言语行为理论对大学俄语课堂教学的启示

李丹  
【摘要】:大学是培养人才的地方,学生的人生观、价值观将在这里形成,因而我们学校孕育了"一切为了学生成人、成才、成功"的办学理念,确立了"知识、能力、人格"全面发展的人才培养目标。本文从间接言语行为理论的角度讨论了俄语教学与间接言语行为理论的关系,认为在大学俄语教学过程中应注重间接言语行为理论的教授,注重培养学生的语用能力,提高学生的言语交际能力。
【作者单位】吉林华桥外国语学院俄语系;
【关键词】间接言语行为理论 俄语 教学
【基金】:校级课题“间接言语行为理论与大学俄语精读教学”的阶段性成果之一
【分类号】:H35
【正文快照】:
一、间接言语行为理论言语行为理论(Teop“,peoeBoro aKTa)源于英国牛津大学的道德哲学教授约翰·兰索·奥斯汀。1%2年他发表的《论言有所为》被认为是言语行为理论的奠基著作和理论核心。在言语行为理论的基础上,塞尔于1975年提出了间接言语行为(KocBeHH。。pe、eBoo aKT)

【参考文献】
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