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《化工高等教育》 2017年06期
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团队展示学习法在化工原理研究型教学中的应用

郑大锋  王秀军  
【摘要】:为了在化工原理教学中实施研究型教学,提高课程教学质量,选择合适的教学模式非常重要。笔者根据教育理论基础,分析了团队展示学习法与研究型教学的相融性,从任务设计、团队组建、分析研究、课堂展示、考核评价五个方面论述了团队展示学习的教学设计要点,并利用该方法展开了教学实践。本研究为化工原理研究型教学改革、化工创新人才的培养提供了一条新的思路。
【作者单位】华南理工大学化学与化工学院;
【基金】:2016年度广东省高等教育教学改革项目“研究性教学体系在化工原理教学中的构建研究” 2016年华南理工大学高等教育研究基金项目“基于社会需求导向的化工专业人才培养模式研究——以华南理工大学为例”(gj2016006) 华南理工大学教学改革研究项目(Y9160790)
【分类号】:G642;TQ02-4
【正文快照】:
化工原理是化工及相近专业的专业基础课程。该课程以化工生产中的单元操作为研究对象,分析解决化工单元操作中的动量传递、热量传递和质量传递的原理、工艺计算、能量计算、过程强化,以及单元操作设备的设计和选型。它是化工类本科生在完成微积分、线性代数、大学物理、无机化

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