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《化工高等教育》 1995年02期
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多媒体组合教学是现代教学媒体的优化

陈璞  
【摘要】:正要进行课程建设,实现教学的整体改革,必须借助现代化的教学媒体。现代化教学媒体的应用,并不是对传统的教学媒体和教学方法的绝对取代,而是对传统的教学媒体和教学方法的补充和改善,即要将现代教学媒体与传统教学媒体有机地结合起来,形成多媒体组合教学的各种模式,以达到优化的教学效果。多媒体组合优化教学,就是以教学设计原理为指导,改变传统的课堂教学方式,在以班级授课形式的课堂教学中,继承传统教学手段中的合理成分,恰当引进现代化的教学手段,合理地选择和应用现代教学媒体,使两者有机地结合起来,各展所长,互为补充,相辅相成,构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化。 一、现代教学媒体的合理应用必须采用多媒体组合 不同的媒体,作用于学生的不同感官。实验证明:视觉作用的优势是显而易见的。多媒体组合教学就是使学生通过多种感官进行学习,让学生的学习活动处于积极的状态,激发学生的学习热情,促进学生对知识的理解和记忆。 各种教学媒体均具有其基本特性和特殊的功能,但它们也有其适应性和局限性,往往一种媒体的局限性又可由其他媒体的适应性所弥补。因此,应用现代教学媒体,必须研究媒体的基本性质和各种媒体的特性,根据教学内
【作者单位】广东机械学院
【分类号】:G434

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