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论教师专业学习共同体的构建

潘佳丽  
【摘要】:教师专业学习共同体作为一种强有力的教师发展途径和促进学校变化和发展的潜在策略日益受到广泛的关注。本文从浙江师范大学外国语学院RICH教师专业学习共同体构建的实际出发,探讨在构建教师专业学习共同体过程中出现的问题,指出共同的价值观和愿景、人际关系、群体反思和民主的领导方式四者在构建教师专业学习共同体过程中不容忽视,需综合考虑,不可偏废。

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1 商利民;教师专业学习共同体研究[D];华南师范大学;2005年
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