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《贵州民族研究》 2016年03期
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基于民族学生心理语言距离的英语教育策略

全涛  
【摘要】:语言距离分为客观语言距离和心理语言距离,两种语言距离都对英语学习有重要影响,因此民族地区英语教育不仅要从客观语言距离出发,进行教材、教学方式方法等方面的调整和完善,同时也要从改善民族学生对语言之间距离的主观感知着手,促进民族学生对英语语言差异的正确认知,加强民族学生对英语文化的了解,培养民族学生建立开放的文化心态。

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