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《广西大学学报(哲学社会科学版)》 1999年02期
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汉语作为第二语言的阅读·阅读课·阅读测试

林可  
【摘要】:在教学上,按阅读者的阅读动机,可分为理解、记忆、评价和创造四种类型,无论哪种阅读类型都是以理解型为基础。开设阅读课的目的在于帮助学生建立和阅读所需要的知识库的同时,进行阅读方法训练,阅读的方法大致分为细读、略读、扫读几种。阅读测试又分为课程测试和水平测试,课程测试限于已教授过的内容,水平测试无论在内容、题材和体裁还是材料的长度、深度体现出来的难度均明显大于课程测试
【作者单位】广西大学对外汉语文化中心
【分类号】:H195

【同被引文献】
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