浅谈定向思维和发散思维能力的培养

【摘要】：正现代教育重视发展学生的思维能力,思维能力的培养会影响学生的一生,思维能力的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径.按思维的方向不同,思维可分为定向思维与发散思维.定向思维和发散思维是思维方式的两种不同形式,定向思维是人们在掌握固有知识的前提下循规蹈矩的固定的思维方式;发散思维则是定向思维的深化与发展.两者之间有着必然的联系:定向思维的形成到发散思维的开启,它是一种螺旋式的上

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前12条

1	王萌;;定向思维提高健身水平[J];健身科学;2008年09期
2	郑伟健;;为定向思维“申冤”[J];广东教育(综合版);2010年12期
3	谭成定;;让学生有“意外”收获——浅谈学生定向思维的突破[J];中学教学参考;2014年14期
4	马振东;吕直;马苟平;;定向思维调心意[J];气功杂志;1997年12期
5	王颖;;论“培养高素质人才”和“中国传统定向思维教育”的矛盾[J];中国科教创新导刊;2013年30期
6	张绍勤;广义定向思维在解题中的作用[J];物理教师;1994年01期
7	唐小冬;;灵动的课堂成长的舞台[J];教书育人;2009年S2期
8	鹿晓波;;定向思维与发散思维在平抛运动中的应用[J];中学物理教学参考;2014年04期
9	鄂英;浅谈应用题解题定向思维训练[J];苏州教育学院学报;1997年02期
10	吕庆新;;关于课堂内学生思维“启动—定向—活跃—收拢”的探索[J];中国科教创新导刊;2010年10期
11	周溢耿;新教材是否可以这样改进?[J];广东教育;2005年11期
12	;[J];;年期

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前1条

1	袁浩龙;不做“定向思维”的奴隶[N];卫生与生活报;2006年

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