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《桂林师范高等专科学校学报》 2016年02期
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基于化学史的科学探究教学实践——以“空气的成分”为例

周爱平  
【摘要】:恰当使用化学史对科学探究有启发和指导作用。将化学史融入课堂教学,让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路,有利于实现课程标准要求的三维目标。文章以科学家发现空气成分为案例,介绍利用化学史促进探究教学的研究。

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