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《物理与工程》 2017年03期
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中美基础物理实验教科书的对比与启示

熊泽本  马世红  
【摘要】:文章选取中美两国有代表性的基础物理实验教科书,对教科书的知识内容与结构、实验项目取材、配套信息建设、教科书特色与优点、教科书体现教与学的思维方法、教科书深度与广度等方面进行对比与分析。总结了中美两国基础物理实验教科书在认知思维方式、学习观、教科书开放程度、实验环境设置、实验项目取材、教科书深度与广度、印刷风格等方面存在差异。在此基础上得到一些启示,希望为我国教科书的修订与编写、实验教学改革的进一步推进和优化提供一些有益的参考和建议。
【作者单位】荆楚理工学院数理学院;复旦大学物理学系;
【分类号】:G642;O4-4
【正文快照】:
基础物理实验是其他专业实验和科学研究的基础,是培养学生科学素养可持续发展的重要手1 中美教材基本情况段和核心课程之一。教科书作为实施教学内容的文字载体和学生最主要的文本参考资料,其在物为了促进实验教学全面改革与发展,提高实理实验教学中的重要作用和地位毋庸置疑

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