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《国家教育行政学院学报》 2004年04期
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传统“中和”教育理念与21世纪人类和谐

于建福  
【摘要】:传统“中和”教育理念的实质 ,在于教人确认并理性地追求普遍和谐。“中和”教育理念在东西方均有一定的价值认同。合理继承与运用“中和”教育理念 ,不仅对“儒家文化圈”产生重要影响 ,而且必将有益于增进 2 1世纪人类和谐。
【作者单位】国家教育行政学院培训部
【分类号】:G40

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【引证文献】
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【共引文献】
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10 段建斌;人的存在与发展:思想政治教育的本体维度研究[D];江西师范大学;2011年
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1 郑益;改革开放以来我国农村基础教育政策的嬗变与评析[D];辽宁师范大学;2010年
2 李峰;城市生态公园建设研究[D];安徽农业大学;2010年
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4 钱瑞河;面向复杂学习的高中化学教学设计[D];山东师范大学;2011年
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7 张少宏;托夫勒“技术社会形态论”的评析[D];首都师范大学;2011年
8 王晓强;《墨子》环境伦理思想研究[D];重庆师范大学;2011年
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10 许玮;阿伦·奈斯“生态智慧T”及其对中国生态文明建设的启示[D];北京林业大学;2011年
【同被引文献】
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1 李敏;;构建社会主义和谐社会的新途径—对私有制的再思考[J];安徽农学通报;2006年05期
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【二级引证文献】
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1 Ahmad Mohammad AbdelDayem(王朝);语言学视角的伊斯兰教“中正之道”与儒家“中庸”的思想比较[D];华中师范大学;2012年
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3 叶宗波;;试论大学教育主体和谐教育理念及其强化[J];桂林航天工业高等专科学校学报;2006年03期
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10 田锐,田澍;“托付教育”带来的是什么?[J];基础教育参考;2004年03期
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