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基于CIPP模式的园本课程评价量表编制及信效度检验

杨琼  许倩倩  
【摘要】:课程评价作为幼儿园教育工作的重要组成部分,是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是深化课程改革、提高教育质量的必要手段。以CIPP模式为理论基础,在文献分析与实地访谈的基础上形成初始量表,通过两轮调查修改完善。经过项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析和内部一致性分析,最终形成4个维度34个题项的正式量表。项目分析表明量表中所有维度的鉴别能力高,探索性因子分析表明量表建构的4个维度是合理的,验证性因子分析表明模型拟合良好(χ~2/df=3.530,RMSEA=0.082,CFI=0.906,TLI=0.899),总问卷与各维度的内部一致性信度在0.941~0.981之间,量表各维度间相关性小于各维度与总分间的相关性。因此,编制的园本课程评价量表信效度指标良好,可作为评估幼儿园园本课程建设水平的有效工具。

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