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《广东教育学院学报》 2000年03期
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在生物复习教学中培养学生的发散思维能力

黄敏谊  
【摘要】:追求教学过程与形式的最优化 ,是优质教学的前提和基础 .在生物课堂教学中 ,教师引导学生将繁杂零散的生物知识和技能系统化并整理形成知识框架的同时 ,使学生从新的角度重新审视所学知识 ,发现问题和解决问题 ,从而培养学生的创造思维能力 ,建立一个较高效率的课堂复习教学模式 ,十分必要 .尝试以生物的营养专题复习为思维训练的载体 .重点培养发散思维的流畅性、变通性 .对生物基本概念、形态结构、生理活动和实验的内容进行辐射 .建立专题复习课型结构模式
【作者单位】广州市第六中学!广东广州510300
【分类号】:G633.91

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