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《高教探索》 2017年05期
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“双创”教育对工科专业学位研究生职业胜任力的影响——兼论自我效能感的中介效应

马永霞  梁金辉  
【摘要】:提高专业学位研究生的职业胜任力是专业学位研究生培养的重要目标之一。基于大众创业、万众创新的背景,本研究主要探讨高校"双创"教育对工科专业学位研究生职业胜任力的影响以及自我效能感的中介效应。研究结果表明:高校"双创"教育包括认知性、模拟性、实践性和反馈性"双创"教育四个维度;"双创"教育对工科专业学位研究生的职业胜任力具有正向影响,其中实践性"双创"教育的作用最为显著,反馈性"双创"教育其次;自我效能感在"双创"教育和工科专业学位研究生职业胜任力间发挥中介效应,对于认知性"双创"教育起完全的中介作用,对于实践性、模拟性和反馈性"双创"教育起部分中介作用。建议高校积极开展实践性"双创"教育和反馈性"双创"教育,同时发挥自我效能感的中介作用,通过增强自我效能感提升"双创"教育对工科专业学位研究生职业胜任力的积极影响。

【参考文献】
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